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你想打电话给老师请假半天

时间:2018-03-25 04:20来源:princessyoyo 作者:乘风 点击:
第一单元校园礼仪 第一课同窗好同伙 教学目的: 1、使学生懂得同窗之间的艰深深挚友谊是生活中 的一种团结友好的气力。 2、让学生知道同窗之间的礼仪礼貌 ,是你获得优越同窗干

第一单元校园礼仪

第一课同窗好同伙

教学目的:

1、使学生懂得同窗之间的艰深深挚友谊是生活中的一种团结友好的气力。

2、让学生知道同窗之间的礼仪礼貌,是你获得优越同窗干系的根本要求。

教学历程:

(一)同窗是与自身沿途事情的人,与同窗相处得如何,间接干系到自身的研习、事业的前进与发展。如果同窗之间干系亲睦、协和,人们就会感到心情愉快,有益于事情的亨通举行,从而鼓励事业的发展,反之,同事干系急急,相互拆台,时常发作磨擦,就会影响一般的研习和生活,阻止事业的一般发展。

我自信行家肯定感遭到同窗间礼仪的重要性,上面请行家回想一下,自身曾经以若何样的态度周旋什么事情,到末了取得什么收获,从中行家有什么启发。

(二)同窗们自愿发言或点名发言。

统治好同窗干系,应注意以下几点:

1、尊重同窗

2、精神上的往来应一清二楚

3、对同窗的困穷表示关注

4、不在面前议论同窗的隐私

5、对自身的失误或同窗间的误解,应主动道歉说明

(三)西宾小结。

经过行家的讨论,同窗们都懂得了同窗间可互相直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称号同窗。在有求于同窗时,须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。对于同窗遭遇的倒霉,无意的朽败,研习上且则的掉队等,不应揶揄、冷笑、看不起,而应当赐与热情的佐理。对同窗的嘴脸、体态、衣服不能评头论足,也不能给同窗起带欺侮性的绰号,完全不能揶揄同窗的生理缺陷。在这些事关自尊的题目上肯定要留神加尊重,同窗忌讳的话题不要去谈,不要自便议论同窗的不是。

教学深思:要学会和同窗相处,才会让我们在小家庭中生活的更快乐。

第二课老师您好

一、教学目的

知识为人类开导了认识世界、通往宇宙之路,而西宾则率领我们掀开了知识的大门。人的滋长成才离不开西宾。一个没有西宾、没有知识的社会,不过是一片瘠薄的荒漠。尊师重教是中华民族的保守美德。在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不正视教育,尊重西宾。

二、教学形式

1、见老师主动问好,少先队员敬队礼,离别时说“老师再见”。排队老手进中遇见老师,由领队率领全体同窗问“老师好”。

2、进出校及高低楼梯遇见老师要主动让行

3、进办公室要喊“陈诉”,听到“请进”前方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不自便翻阅老师办公室的东西。

4、虚心听取老师的训导,采纳师长的教育。

5、对老师说真话、真话,不诈骗老师。

6、珍惜老师的劳动收获,按时完成老师布置的各项任务。

7、功用老师管理,不顶撞老师。

8、与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。

9、老师在办事或与他人在交谈时,不可随意沾光老师,等老师办完事或谈完话后再找老师。

三、知识连接

一日之师:终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩:诚为过于天地:重于父母多矣。——晋.葛洪

片言之赐:皆事师也。——梁启超

为学莫重于尊师。——谭嗣同

汉明帝敬师:

汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣是他的老师,其后他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲身到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,凝听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。桓荣生病,明帝就派人专程慰问,乃至亲身登门看望,每次探望老师,明帝都是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。

毛泽东尊师:

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书,拜毛禹珠为师,一直读到十三岁。其后,谈起少年时的情形,他还特别感谢毛禹珠老师对他举行的启蒙教育。1965年6月25日,毛泽东回到阔别了三十二年的州闾,他请来了韶山的老人们沿途吃饭,席间,毛泽东给毛禹珠老师敬酒,老人感动地说:“主席敬酒,岂敢岂敢!”毛泽东却说:“敬老尊贤,应当应当!

教学深思:尊师不但是在表面上,更应当是老手动上,贪图这一课之后孩子们能用现实行动证明这一点。

第三课向小零食告辞

教学目的:
1、 使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的坏处
2、教育学生育成优越的卫生饮食民风
重、难点:让学生理解为什么不能乱吃零食。
教学东西:多媒体
教学历程:
一、言语,引出课题。
师:小朋友,我们都知道,一日有三餐,,那除了一日三餐外,你泛泛还吃其他零星小吃吗?
师:除正餐以外的零星小吃我们叫它零食。板书:零食。
师:那你们泛泛都吃些什么零食呢?为什么喜欢吃?跟你的同桌说说。
指名学生相易回复。
师:其实呀,吃零食也是有学问的,小朋友可不能自便乱吃零食,乱吃零食坏处可多了,这日这一课我们就沿途来研习
板书:不乱吃零食。
二、讲授新课
师:请某某学生起来说说,乱吃零食有什么不好?
师:出示课文第二段,仔细读一读,小组同窗讨论一下:乱吃零食有什么不好?②③④⑤
① 小朋友胃的特征。(出示挂图)
② 时常吃零食对小朋友的胃有什么坏处?
③ 消化不良有哪些症状?
④ 消化不良对人体有什么影响?
⑤ 多吃冷饮有什么不好?
师:进一步让学生融会乱吃零食的不好。
出示一些不宜多吃的零食:
① 烧烤肉串。(图)(领悟情由)
② 各种蜜饯。(图)(领悟情由)
③ 糖果、巧克力。(图)(领悟情由)
④ 各种冷饮。(图)(领悟情由)
师:让学生深入了解乱吃零食的不好。
① 看电视吃零食吃出胆结石。
② 多吃零食可能有损视力。
师:请同窗们完成书本第4页。你曾经由于吃多了零食而惹起下列不良反映吗?发作过的在括号里打对。
师:零食的学问。推选各种有益强健的零食。
i.各种水果。
ii.牛奶。
iii.谷类制品。如:饼干、面包等。
师:儿童吃零食有窍门。
①路边的零食不要买。
②进食零食后要饮大批清水,抗御蛀牙。
③零食重量要适可而止,切忌整天频密进食。
④吃零食时亦要定时定量,有秩序地在两顿正餐之间吃。
师:请同窗们完成书本第4页。决断下列说法准确与否。
小结:
师:学了这课,你有什么想法?今后有什么打算?
课后作业:
(1)完成书本第3页视察表。
(2)平时互相检讨吃零食的情况。
教后小结:学生上课专一当真听讲,主动发言,课堂气氛灵活。通过课后视察,每位同窗都能老成的操纵本节课所学。

第四课少先队员真荣耀

教学目的:是学生知道红领巾的含义,懂得吝惜红领巾。

教学历程:

一、激趣导入

同窗们,这日是你们大喜的日子,由于你们都戴上了瑰丽的红领巾,老师从心底里为你们感到自高餍足,你们自高餍足吗?谁来说一说你自高餍足的心情?

二、研习新知

1、你们知道红领巾代表什么吗?学生自在发言。

师指出:红领巾市红旗的一角,它是用先烈的鲜血染红的。

2、红领巾来之不易,那么我们应当怎样做呢?(要吝惜红领巾)

3、同窗们你们知道怎样吝惜红领巾吗?学生讨论。

4、全班相易。师适时点拔,指出:

(1)红领巾要时常洗,维系它的明净与卫生。

(2)平时要齐截地戴在胸前,不要自便摸它。

(3)红领巾摘上去时,要叠放齐截,不要自便一扔。

(4)隔一段时间,要熨一熨红领巾,维系它的平整。

5、同窗们戴上红领巾,你们就是一名荣耀的少先队员了,应当为自身感到自豪和骄傲。是少先队员,那就要行少年先锋队队礼。那么你们知道怎样行队礼吗?

师指出:行队礼时,右手五指并拢,高举头上。它表示百姓的利益高于一切。

(1)此后你们要天天戴红领巾了,同窗们会戴红领巾吗?让会戴的同窗上前演示,并作诠释。

(2)练一练。全体同窗练戴红领巾。

6、拓展延长:

我们少先队员有自身的红旗,叫少先队队旗。我们还有自身的队徽。大屏幕出示:队徽、大队旗、中队旗。

7、总结下课

教学深思:少先队员是一个荣耀的称号,孩子们表示会用自身的行动撼卫这一称号。

第五课争做卫生小天使

教学目的:教育学生从今朝做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力进步自身的文化修养,做一个新时期讲文化的孩子。

教学历程:

一、导入

同窗们,在我们的身边,你总会看见那些谈吐文雅,举止客气,乐善好施,助桀为虐的人。在我们的班整体里,也有不少文化小标兵、小卫士。可是令人怅然的是,有个体同窗不注意私人修养,出现了一些不文化现象。(请学生说说身边不文化不礼貌的行为)

作为一名合格的小学生,合格的中国公民,我们该怎样去做,才华发扬中华民族的保守美德,使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?就让你用自身的言行,从这日这次活动做起吧!

二、合座历程

(一)文化用语知几多。

规则:在3分钟的时间里,同窗们各自在答题纸上,奥密地,写下你们知道的文化用语。

(二)考虑环节。

规则:在考虑环节,选三组环绕西宾给出的题目,组员现场演出。

可能设置的题目:(从被选几个)

1、如果你是一个好学的好孩子,每天总会早早地离开学校。这日,你也像平常一样离开教室,出现老师还没来,可是,公然有两个同窗在过道上追逐打闹。看到这一切,你应当若何说,若何做呢?

2、这日早晨,你起床时,出现头痛极了,嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头,出现你发高烧了,必需到医院去,于是,你想打电话给老师请假半天,该若何说呢?

3、老师正计划给行家上课时,出现必要用到小刀忘却带来学校了,而小刀三(1)班的班主任王老师那还有一把,王老师正在办公室里改作业。于是老师请你去借,你离开了办公室门口,该若何说,若何做呢?

4、如果有一位爸爸的同事找你的爸爸,正好爸爸不在家,你若何接持宾客呢?

5、这日课间,你出今朝你后排的小红同窗在哭,问了才知道,是她的同桌小刚借了她的铅笔,不还。小刚其实平时和你干系挺不错的,你决议先慰问小红,再去找小刚谈谈。你该离别对他们说些什么呢?

(三)演出唱童谣。

先跟界限的同窗沿途练习,然后全班演出唱,能够拍手,能够加行为等等,比一比哪个组最齐截。课件出示:

你拍一我拍一,校园文化需懂礼。

你拍二我拍二,同窗互相好同伙。

你拍三我拍三,自身事情自身干。

你拍四我拍四,做事不能自顾自。

你拍五我拍五,礼貌诚信好相处。

你拍六我拍六,行为规范要遵守。

你拍七我拍七,互助友好要牢记。

你拍八我拍八,尊敬师长人人夸。

你拍九我拍九,文化用语不离口。

你拍十我拍十,文化礼貌要争持。

(四)总结。

我们是祖国的小雏鹰,文化之花在心中关闭,我们是21世纪的仆人,我们要做21世纪文化人。让我们插上文化的翅膀,飞向蓝天,飞向抵家的未来。

教学深思:维系私人卫生是对自身身体的一种保护,让我们行动起来吧!

第六课这日我是值日生

教学目的:讨论值日生的事情形式:知道当值日生是爱劳动、爱整体的显示。

教学历程:

一、导入话题:鼓舞情味

1、观察“我们的教室”的时兴与整洁图片若干,从中融会到劳动能够创造美。

2、发问:我们若何使教室一直维系整洁

3、同窗相互讨论

4、让学生清晰:要每天做值日

二、讨论创造、明理合作

1、小朋友们每天也做值日,那么该如何来铺排合作值日生?

2、学生分组讨论值日生的事情形式并将其画进去。

3、展现相易

4、小结:我们做值日要合理合作,专一当真负责,这是爱劳动、爱整体的显示。

三、分享体验值日生的快乐1,值日做好了,你心里若何想?

小结:做好值日真荣耀,要当好值日生。

发起:举行举行“优秀值日生”和“优秀值日小组”的评选

教学深思:小学生刚进入校门,对值日生这一称号满盈了猎奇,贪图他们能做好。

第七课课间活动守秩序

教学目的:

1.通过讨论、相易相关课间活动的题目,进步学生的课间安静认识和课间礼仪认识。

2.鼓励学生自愿举行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,联合制造协和课间。

教学重点:

进步学生的课间安静认识和课间礼仪认识,鼓励学生联合制造协和课间。

教学难点:

鼓励学生联合制造协和课间。

课前计划:相关原料

教学历程:

一、情境导入

1、渲染课间情境

2、引发考虑,组织相易。

3、情感共鸣,导入新课。

制造协和社会,制造协和校园,让我们也来为校园扩张光华,你、我、他,我们联合来制造一个安静、文化、快乐的协和课间。

(板书:共创协和课间)

二、深入相易

1、谈身边故事,树立准确形象。

(1)劝导学生出现身边亮点

师:我们中国是一个有着五千年深远历史的文化古国,有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承上去的文化礼仪,这是我们的骄傲和财富。

今朝,在我们身边,在我们的校园,在我们的课间,就有许许多多活动有秩序、文化礼让的好孩子。他们是校园课间的文化之星、礼仪之星。

上面,我想请行家说一说发作在课间的小故事,说说那些活动有序、文化礼让的好孩子在课间都是若何做的?

(2)组织相易

在相易中,劝导学生通过身边实例,清晰课间应做些什么,若何去做。

如:①计划下节备品。

②有秩序高低楼。

③吝惜公物,节省用水,去厕所不打闹。

④室内文化安眠,不大声喧哗,不乱动他人物品。

⑤室外安静游戏,文化礼让,互帮互助。

⑥尊重他人劳动,维系校园卫生。

⑦极目远眺,保护视力。

……

2、联系现实,采用过度礼仪

(1)讲述礼仪现象

(2)讨论、相易

3、进步认识,商讨共创协和课间。

(1)师:我们都是校园的仆人,课间的仆人,协和课间必要我们联合制造。要制造协和课间,你有什么好措施吗?(学生独立考虑)

(2)联合商讨

归结共创协和课间的措施,并鼓励学生采用自身喜欢的措施,主动参与。

如:①研习课间活动礼仪、童谣。

②编写我班《课间礼仪惯例》。

③做课间活动传布报。

④进展课间安静知识竞争、礼仪知识竞争。

⑤晨检时,讲一讲新发作的课间礼仪故事。

⑥做“小小课间监视员”。

⑦评“课间礼仪之星”。

……

三、总结激励

在这节课中,行家相易了许多共创协和课间的想法,这多么令人欣喜!

嘹亮的下课铃声马上就要响起,欢声笑语行将在校园飘零。自信我们从今朝做起,从自身做起,从一点一滴做起,联合努力,我们的课间肯定会满盈阳光。

教学深思:在教学的历程中孩子们就会了一些在学校的礼仪,并能够以小组的方式举行演出。把所学的和现实举行团结。

家庭礼仪

妈妈生病了

教学目的:

1、通过言语,故事等外容,清楚,完好的表达自身得想法和愿望,

2、了解一些相关服药得容易得学问.

3、更深一步了解爸爸妈妈得辛勤不易,愿意为家人做一些力所能及得事情.

教学历程:

(一)形象演出,鼓舞学生兴味.,引出主题.

这两天呀,老师得嗓子疼的凶猛,都不敢说话了,难熬困苦死了.

(二)通过言语,让幼儿追思自身阅历履历,并能用清楚,完好得语言举行经验讲述

发问:

1你们生过病吗?

2由于什么生的病啊?(感冒.咳嗽,嗓子疼,肚子疼)

3你生病的工夫是什么感想啊?(难熬困苦,没劲,想睡觉,咳嗽,就想让妈妈抱着就好了)

4那你生病得工夫妈妈是怎样照拂你得?(哄你吃药,抱着你,早晨睡觉盖被子***)

5她得心情是怎样的?我们来问问小朋友得妈妈吧(很焦炙,很挂念,下班得工夫都会想着,啊呀,我得宝宝今朝好点了没有呀,他按时吃药了没有呀?

6小朋友,你说,妈妈下班就一经很辛勤了,还要照拂你,妈妈太辛勤了!

7以前你的妈妈生过病吗?他生病的工夫会是什么感想啊?(喝你一样难熬困苦,没劲,疼)

8你和爸爸是怎样照拂你妈妈得呢?

(三)故事<<FONTf_ design=微软雅黑>妈妈生病了>

西宾:一个名叫丫丫得小女孩啊,他的妈妈也生病了,正好啊,他的爸爸出差了也不在家,就剩丫丫一私人在家,丫丫说,我都是大孩子了,就让我来照拂妈妈吧.你们像不像知道她是怎样照拂妈妈的呢?请听故事<</FONT>妈妈生病了>(出示范画)

故事中发问:

1妈妈生病了,生病的妈妈宛若一下子变小了,躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家,出差去了,那就只好丫丫来照拂妈妈了

妈妈为什么一下子变小了?(生病的工夫都没无力气,就想让他人来抱抱自身,所以感想就像个小宝宝一样,恩,妈妈在撒娇呢)

2丫丫真像个妈妈.妈妈一叫,他就跑往时看妈妈,默默妈妈的脑袋,亲亲妈妈得脸,还给妈妈盖盖被子.丫丫还一会看一次表,一会看一次表,丫丫是看看吃药得时间是不是到了.时间一到,丫丫就急速去倒了白开水,再数数药片,医生说了,药不能多吃,也不能少吃

丫丫为什么老看表啊?(看给妈妈吃药的时间是不是到了)

为什么要按时吃药,不能晚也不能早啊?(由于有些药呀,它只能在你的身体里事情5个小时,到了点他就被招揽了,就要在吃上一些,让他无间事情,杀死细菌)

为什么药不能少吃也不能多吃?(吃少了不论用,杀不死细菌,吃多了就中毒了)

丫丫知道得可真多呀,她多棒呀!

妈妈看到自身得宝宝这么棒,他的心情是怎样的?(很自高餍足,想急速好起来对吗?)

其后,妈妈的病好了,妈妈遇见谁都笑着说;我生了三天病,我家的丫丫做了三天得妈妈.

(四)小结

1你喜欢丫丫吗?为什么?(会照拂妈妈.)

2你能像丫丫那样照拂你的爸爸妈妈吗?

3老师自信,你们做的会比丫丫更好!

教学深思:孩子们说了很多要为爸爸妈妈做的事,能够看出我们的孩子都是很懂事的。

第九节小嘴甜甜真心爱

教学目的:

1、知道日常生活中的常用礼貌用语

2、愿意研习并运用礼貌用语

3、以准确运用礼貌用语为荣

4、准确运用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不消谢)、“对不起”(没干系)、“再见”等等。

教学历程:

一、导入:

1、你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?那时你的心情怎样?

2、小结:当我们互相靠拢地问候“你好”时,心里都是暖洋洋的,特别很是自高餍足。由于“你好”是礼貌用语。

板书:礼貌用语

过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?我自信,学了这一课此后你们就会学到很多礼貌用语。

1、研习“你好”。(出示插图一)

(1)先容赵小刚和王强。

师:老师先给行家先容一对好朋友:刘红和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就……

学生推求:他们早晨见了面就互相讲“你好”!

板书:你好

(2)问:你们什么工夫用过“你好”?你是若何说的?

小结:互相问候了“你好”,心里特别很是自高餍足,新的一天研习生活都从这抵家的问候中开端。

2、研习“请”。(出示插图二)

过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

(1)王强有一本书,刘红很想借来看。她是若何对王强说

(2)斗劲两种说法,看哪种有礼貌?我们再来听听刘红是若何说的?

板书:请

刘红用了“请”,为什么还要说“能够吗?”劝导理解:表示和他人斟酌是特别很是有礼貌的。

(3)问:你什么工夫用过“请”?劝导学生想生活中哪些场所该用“请”。

小结:用上了“请”就表示对他人尊重,是很有礼貌的显示。

3、研习“谢谢”(别客气、不消谢)。(出示插图三)

(1)学生看图说图意,想刘红还书时是若何做的?若何说的?为什么要说“谢谢”?

板书:谢谢

(2)王强又是若何说的?

板书:别客气不消谢

(3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不消谢)吗?若何说的?

小结:取得他人的佐理、关注和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情加倍艰深深挚了。

4、研习“对不起”(没干系)。(出示插图四)

(1)有一天,行家沿途玩的工夫,刘红被王强碰了一下,为什么还笑了呢?

(2)想想他们会若何做?若何说?听他们是若何说的?

板书:对不起(没干系)

(3)你们在什么工夫用过“对不起”(没干系)?是若何说的?

小结:“对不起”很奇异,能让小朋友变朝气为开心,但说“对不起”肯定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生联合评价。

5、研习“再见”。(出示插图五)

(1)放学了,刘红和王强沿途走出校门,看他们在干什么?说什么?

板书:再见

(2)你们在什么工夫对谁说过“再见”?若何说的?若何做的?

小结:要和他人离别时,说上一声“再见”,让他人心里感到很暖和。

教学深思:生活中的一些礼仪知识,让孩子受害很多,学会了关注他人,不再做小皇帝,并学会了准确应用礼貌用语。

社会礼仪

第十课文化用语很重要

一、教学目的:

1、让学生通过教学的参与历程,更多的了解语言文化知识及讲文化的重要性。

2、通过此次研习使学生具有优越的礼仪教养,加深对语言文化礼仪的认识。通过出现身边一些不文化的现象来规范学生的行为。

二、教学历程:导入新课:

语言文化是心灵美和讲文化、有教养的合座显示也是小学生所必需遵守的日常行为规范。但是,我们有许多同窗平时不注意自身的语言,说话俗气、自大等,严重的损害了他人的自尊心,给他人留下了阴恶的印象。这节课,老师就和同窗们沿途研习怎样使自身的语言文化,成为一个有教养的人。

1、常用的文化礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自身研习,深远领会这些礼貌用语,活学活用。

2、知识问答

要做到语言文化,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会运用这些礼貌用语吗?今朝我们来做个问答竞争,看谁说得又快又准。

你想他人帮的忙,应当说什么?(请帮个忙)

早上起床后见到他人说什么?(早上好)

平时见到他人要说什么?(您好)

早晨睡觉前对人要说什么?(晚安)

离别应当说什么?(再见)

他人送你时,你应说什么?(请留步)

他人帮了你的忙时要说什么?(谢谢)

不小心碰了他人或沾光了他人,应说什么?(对不起,请原谅,很致歉)

对方向你道歉时你应说什么?(别客气,没干系)

对老年人应当怎样称号?(老大爷、老奶奶)

……

3、语言文化的注意事项

要待人有礼,就要说话文雅,不消粗暴庸俗甚到下流的词语。平时多用吁请斟酌的语气说话,少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请掀开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同窗之间不要称“小姐、老师、哥们、姐们”。平时,我们对老师,家长以及对他人说话肯定要仁爱,要做到热情而且有礼貌。以前,可能有些同窗没有注意到说话要文雅,往往会出言无状而得罪人,或许说话历程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文化的显示,要注意降服和改良。

4、课堂小结

说话文化有礼是我们心灵美的显示,是一种优越的社会私德,它会使人与人之间的干系更亲睦。讲话文化和礼貌待人,这也是文化礼貌的根本要求,我们要把这些要求熔解在日常生活当中去。让我们沿途行动起来吧,争做一个文化有礼的小学生。

第十一课做个老实的孩子

教学目的:

1、教育学生说话做事要老实

2、了解说鬼话的危害性和对强健的影响

3、教育优越的德性品德,清晰如何做一名老实的孩子。

重、难点:

1、通过讨论、辨析,明白说鬼话是不准确的行为,会招致自身失落信任,失落朋友,并会给自身的身心带来损害。

2、指导学生从日常生活中出现题目,教会他们准确统治的方法。

教学历程

(一)动画导入

1、播放学生喜欢的动画片《匹诺曹》的节选

2、师:这是谁?它为什么会长出长鼻子?

3、师:这个故事告诉我们什么

(扯谎会失落他人的信任;不能扯谎;扯谎不是一件善事……)

4、师:对!这个故事告诉我们要做个老实的好孩子。(板书课题)

(二)故事导航

1、同窗们,让我们先来听一个故事吧!

(由学生演出故事“手捧空花盆的孩子”)

想一想:国王为什么要把王位传给一个手捧空花盆的孩子?

2、在生活中也有很多相关老实的小故事,谁找到了?让我们沿途分享。

(学生讲故事)。

3、师讲故事:“绝不扯谎的孩子”

4、西宾小结:是啊,老实有时是要付出代价的!当你面对这样危险地步的工夫,你能否能像旦南那样争持道理?

5、其实,在生活中,同窗们肯定做过或遇见过许多老实的事,你愿意讲给行家听吗?(学生向行家先容发作在自身身上的或遇到的、听到的相关老实的事情。)

师:你说出了真话后,心情怎样呢?

生:“我会很抓紧。”“我会很自高餍足。”

师:看,说真话后你的心情会很舒适,没有那么多的苦恼了。你的心里会很坦荡。

(学生接着汇报)。

师:适才同窗们说了那么多老实的事情,听了之后,你对这些老实的人有什么样的见识?

生:我觉得他们很有勇气。我以为,他们是我们研习的样本,应当遭到人们的尊重。我很喜欢他们!

(三)“老实小医生”

1、可是,假使这样,在我们或界限人的身上还生存一些不老实的现象。这日我

们就当一回“老实小医生”,佐理那些扯谎的人诊断出是什么情由使他们说了

谎,并找出解决的措施。首先,我们来帮一帮我们的老朋友,看看在小懵懂身上出现了哪些不老实的行为?(出示录象:小懵懂的一天。小懵懂的差错显示。)

2、你觉得小懵懂做得好吗?说说理由,他应当怎样做呢?

3、同窗们,你们有过类似小懵懂的阅历履历吗?如果这日你能在同窗面前大胆地说进去,这不也正是老实的显示吗?(学生深思自身)。

师:我要采访一下这位同窗:当你扯谎时心情是怎样的?

(我畏怯,怕老师批驳我;我会很急急;我会吓得说不出话来的……)

师:扯谎固然不会像匹诺曹那样长出长鼻子,但会给我们的心绪形成很大的担负。那你们想怎样佐理这个同窗呢?(学生想措施)。

(四)培植“强健树”

1、师:你们说得真好!适才我们乐成地佐理这些扯谎的同窗领悟了扯谎的情由,并提出了解决的措施,你们真醒目。其实,做错了事情不要紧,只消你勇于供认差错,知错就改,就会取得他人的见谅,那你还是一个老实的孩子。在平时的生活中,怎样才华做个老实的孩子呢?上面就请你把自身的想法写在叶片上。一会儿,我们联合来培植“强健树”。

2、好,我们来相易一下想法,然后把叶片贴在强健树上。

3、贪图同窗们此后能按你们的想法去做,真正成为一个老实的孩子!

4、为让同窗们做得更好,我们要按期互相检讨(出示表格),如果一周内你做到了老实,就在表中打√,如果没做到,就打×,并把结果贴在全班同窗都能看到的场所。到月末,我们要凭据你的显示评出“老实小少年”。

(五)说写老实格言

1、师:海涅说“生命不可能从浮名中开出灿烂的鲜花。”同窗们,你还知道哪些相关“老实”的名言呢?(学生汇报名言)

2、选出一句你最喜欢的名言作为灵敏爷爷的话。

3、总结:研习了这课你有什么感受

4、西宾总结:

老实是一私人最根本的品德。孩子,你能够不美,不优秀,乃至不那么独立和自信,但是作为一私人,你必需老实。老实对一私人来说特别很是重要。“人无信不立”,你异日不论做什么,要想让他人信赖你,那就必需老实,老实是你的做人之本,做一个老实的人比做一个优秀的人更重要。我们要(学生齐读)“以言而无信为荣,以过河抽板为耻。”

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