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我昨天为家人做了一件什么事

时间:2018-03-19 19:54来源:鲁西佛 作者:雪结成冰 点击:
《8、幸运一家人》 (粤教版一年级上册第四单元文化康健双休日) 姚昕汕头市金阳小学 一、教材理会 1、中心形式的效力与价值 本节课的中心形式包括两大局部:一是微观视角下“我

《8、幸运一家人》

(粤教版一年级上册第四单元文化康健双休日)

姚昕汕头市金阳小学

一、教材理会

1、中心形式的效力与价值

本节课的中心形式包括两大局部:一是微观视角下“我的一家”,二是微观角度下“家中的我”。授课对象为儒学刚刚三个月的一年级学生,学生年龄较小,于是,本课这两大中心形式主要的效力与价值差别如下:

1)“我的一家”指引学生先容家庭情况,帮助学生在参与家庭活动的进程中主动感受家庭温和,即“体验爱,懂得爱”。

2)“家中的我”指引学生变成本身的表达爱的方式,培育种植擢升学生主动主动承受力所能及的家务的能力,学会表达对家人的关爱,即“学会爱,表达爱”。

总而言之,本课包含有以上品德与法治教育要素:懂得,勇于表达对家人的爱,尊重关爱长者,主动完成家务,初步创造对家庭相关的法律认识。

2、学科体系建构作用

1)已学常识对本课的作用

本课为第三单元形式,在第一二单元,学生进修了退学后在学校的根本行为规范以及对老师的尊重,对于“尊重,团结,懂礼貌,守规定”等要素有了根本认识,对于进修本课打下坚实基础,有益于学生明白在家也应该做到以上请求恳求,便当学生在感受“家庭之爱”的同时懂得如何回馈“父母之爱”。

2)对本学迷信科体系创造及其他学科的帮助

首先,本课为《品德与法治》一年级上册第三单元形式,是一年级学生封闭思想品德学迷信习的一把钥匙,对于本学迷信习体系的创造起到开篇作用。

由于本课为新教材,一年级学生能够从本节形式根本确立在家及社会应有的法律认识,有益于学生下学期接连筹商进修品德与法治常识,礼仪小故事300字。为学生在三四年级进修《品德与生活(社会)》打下坚实基础。从而使学生建构起较为完美的学科体系。

其次本课有益于学生学会“自主体验,主动进修,自我表达,课后试验”等方式,从而对于学生在语文学科的自主进修,主动发言,表达心田思想等自主进修方式起到煽手脚用。

同时,本课发起“懂感恩,体验爱,表达爱”和语文学迷信习中“懂感恩,懂礼仪,守文化,体验生活之美”等思想主题不约而合,有益于学生在语文进修中领悟体验思想感情。

3、对学科能力、分析素质及改观思想方式的作用

1)对学科能力的作用

首先,由于本节课包含着对家庭相关的法律认识,于是对于一年级学生下学期接连深退进修《品德与法治》的学科形式起到紧张联贯作用。其次,本课能够激励学生从自主劳动,自主表达中感受进修的乐趣,于是激励学生对往后思品学迷信习的兴趣。末了,学生能够初步掌握思品学迷信习的举措和能力,即“在家和社会试验中体验,在课堂中自我表达,闪现和交换”。

2)进步学生分析素质的作用

本课强调以学生为主,西宾为辅的有用课堂。指导学生课前在家中帮滋长者每天周旋做一件家务劳动,并想想要对爸爸妈妈说的话,在该进程就是对学生的分析素质能力举办磨练,包括“思考,试验,表达”。末了的收获在课堂上由西宾举办指引闪现。西宾多方位鼓励学生登场表达对父母的爱。

3)对改观思想方式的作用

一年级学生的年龄特色和思想认识主要是“以自我为主”,还不能够确凿体验到长者对本身的关爱,还不太懂得要经过本身的死力来报答父母的爱。于是,经过本课的进修有益于学生改观“以自我为主”的思想方式,学会站在长者的角度思考问题。

二、学道理会

1、学生认知发展理会

1)常识基础

学生在《品德与法治》第一、二单元依然进修在学校应该守文化,懂礼貌,本课从进修从进修延长到家庭,学生所学的文化礼仪和尊敬老师的道理可能运用到家庭相关当中去,于是进修本课对学生而言难度较小,既能安稳已学常识,又能试验运用,进修新知。

2)能力基础

学生在语文学科依然掌握拼音以及简单字的书写,幼儿园礼仪,小故事。开始学写1—3句话,于是能够在课堂自主经过完美的一句话来举办表达,并能够尝试书写出本身想对父母说的话。一年级学生在发言方面有极高的血忱和主动性,对于课堂筹商和发言具有较强的能力基础。

2、认知难点

本课授课对象为退学三个月的一年级学生,学生大致为7-8岁,认知发展处于“形象认知”阶段,思想较为稚嫩。学生的主要思想方式是“以我为主”,还不能够完全地站在父母长者的立场来思考问题,对于父母对他们的“爱”,这种笼统的事物还不能完全体验,对于自主表达对父母的爱还有一定难度。

三、计划整体思绪和依据

1、计划整体思绪及亮点

1)计划整体思绪

我将经过课前三个“一”:“一幅画”(在书中贴上全家福大概画削发庭成员),“一件大事”(帮助妈妈做一件家务活),“一句感恩的话”(想一句感谢爸爸妈妈的话),让学生做好课前试验绸缪。

播放歌曲《祥瑞三宝》,引出本课主题:幸运的一家人。分为两大模块“我的全家福”和“我是家里的开心果”。

①“我的全家福”由“看看我的全家福”“说说我的家人”和“与家人在一起,说出我的爱”三个情境组成;

情境一:看看我的全家福:小组活动,学生先容本身课前画的全家福大概贴的全家福,小组先容,末了向全班先容。

情境二:说说我的家人:小组筹商,学生先容本身的家人有什么特色?

情境三:与家人在一起,说出我的爱:学生登场讲一件和家人一起的活动,说一说本身和家人在一起的感受。

②“我是家里的‘开心果’”则由“家庭聚餐”和“为家人做点事”组成。

情境四:家庭聚餐:查察图片,想一想,家庭聚餐,要何如样本事够让家人开心?

情境五:我为家人做点事:说一说,我前一天为家人做了一件什么事,让父母很开心。

末了学生说一说,写一写课前三个“一”中的“对父母说的一句话”。

西宾小结:父母对我们的爱是不理所应该的,我们每小我都应该懂得站在父母的角度来想问题,做一些让父母开心的事情。在学校尊重老师,幼儿园礼仪小故事简短。问牛知马,在家里也应该学会尊重父母。西宾赞叹决定学生主动做家务的行为,让学生初步明白本身作为家庭一份子的仔肩。指引学生尽本身所能为家庭做些事情,用本身的方式表达对家人的爱。

计划小任务:我能周旋帮家人做一件事,并对父母说一句感谢的话。完成课本“家庭寿辰本”。

2)计划亮点

①课前试验(三个“一”)、课中筹商、课后反应,我昨天为家人做了一件什么事。环环相扣,充溢欺骗课堂时间,进步进修效率。

②课堂教学由两大模块和五大情境组成,交叉“角色扮演”的方式,指引学生先试验,再交换;先思考,再发言。

③以学生为主体(学生小组筹商,登场发言,生生互动),西宾为辅(师生互动)。课堂赐与学生大局部时间筹商和发言,西宾起到点评,指引,赞叹鼓励的作用,将学生所言规范化,体系化。

2、计划依据

①“有用课堂教学形式”实际:即“进步进修效率、增进进修结果、强化进修体验(主动)”。

本课课前三个“一”帮助学生课堂上“有得说,能够说,主动说”,制止奢侈课堂进修时间,我昨天为家人做了一件什么事。进步进修效率;本课主要指引学生学会表达爱的方式和路线,帮助学生思想从“以我为主”到“为别人探求”的改观,重视情感态度和价值观对象的告竣,增进课堂进修结果;西宾对于课前主动完成三个一的学生举办赞叹鼓励,激励学生劳动主动性,课堂给学生发言机缘,变成主动、主动、血忱的师生互动,生生互动相关,强化主动的进修体验,给学生一个夷悦的课堂。礼仪小故事简短50字。

②状况教学形式教学实际:课堂创设情境,帮助学生思考设想,合适低年级学生处于“形象认知”的心境特色。

③“学生自主进修的课堂形式”和建构主义的教学实际,将课前试验,课中筹商,西宾总结举办建构,将本学科前后常识举办建构,问牛知马,帮助学生从试验和原有常识的基础上建构新常识。

四、教学对象和重难点

1、教学对象

常识与能力对象:西宾经过歌曲,绘画,发言等适合一年级学生的方式,指引学生简单先容家庭成员,学会“对父母说一句感谢的话,为父母做一件力所能及的家务”等无误的表达爱的举措。

进程与举措对象:学生自主经过交换家庭幸运故事,说说本身让父母开心的事等举措告竣理解父母之爱,表达对父母的爱的对象。西宾指引学生感悟家庭成员的关爱是本身幸运的源泉。

情感态度与价值观对象:学生经过课前做,课堂讲,课后反应的方式,礼仪小故事简短50字。感受家人带给本身的夷悦和幸运,明白父母之爱须要珍惜,西宾指引,激励学生爱父母、爱长者、爱家庭的情感。

2、教学重难点

重点:学生在试验和筹商中理解“爱”是什么,学会关爱家人,尊重长者的方式。

难点:西宾指引学生感受家庭生活的幸运,感悟家人的关爱是本身幸运的源泉。

五、教学进程及说明

1、课前绸缪

学生绸缪:

①给课本44页贴上本身家的“全家福”照片,大概画出本身的家人。

②为爸爸妈妈做一件力所能及的家务,并拍照发给老师。

③听一听歌曲《祥瑞三宝》,了解歌词。

④绸缪一个和爸爸妈妈一起活动留下追忆的小物件。
西宾绸缪:

①教学课件。

②歌曲祥瑞三宝,嘉勉印章。

③了解班级学生家庭情况,制止妨害个体学生。

2、教学进程:

1)兴趣引入:(时长:2分钟)

音乐厅——认识我的家

西宾:首先,我们一起来听一听一首歌,事实上什么事。我们本日要学的形式和这首歌相关,听完,老师看看谁能猜取得?会唱的同窗一起来唱一唱。

(西宾闪现课件,点开课件超链接,播放视频《祥瑞三宝》。全班独唱。)

西宾发问:谁知道我们本日要学的问题是什么?

学生回复:“幸运一家人”。(歌曲中依然出现,并且课前预习,学生很容易回复进去)

西宾:哇,专家真棒,一下子就回复出我们本日的问题就是“幸运一家人”。

西宾活动:西宾闪现课件课题,并板书:8、幸运一家人

(计划希图:一年级学生注意力会合较难,一件。经过学生喜好的唱歌的方式,会合全班注意力,并引出本课主题——《幸运一家人》。)

2)新课教授:

a.情境一:说说我的夷悦小家,秀秀我的全家福(5-6分钟)

西宾:上个单元我们进修了在学校要懂礼貌,讲文化,尊重老师,那么我们本日就来学一学,在幸运的家里,我们要何如周旋本身的爸爸妈妈呢?哎,那么老师想知道,你们幸运的家里都有谁呢?

前一天计划的小任务“我的全家福”专家都完成了吗?

学生:完成了。

西宾:赞叹专家都完成老师计划的作业,老师也有全家福,请你们看一看。

西宾活动:经过课件出示本身的“全家福”,老师登场先容。课件闪现:课本中的句式“我有一个夷悦的家,有爸爸,有妈妈,还有__________,我们幸运地生活在一起”。

西宾:接上去我要请专家来看一看黑板上的话,老师先教专家填一填,先容我的家人:“我有一个夷悦的家有爸爸,有妈妈,还有我和弟弟 ,我们幸运地生活在一起。”你们看老师全家人的脸上都暴露了光辉、幸运的笑颜,所以这张照片就是我们家的全家福。

(计划希图:西宾先说,学收效法,既能消沉学生表达的难度,又赐与学生小组筹商和登场的勇气,学生能很快讲出。古代礼仪小故事30则。)

西宾:请你们也查察本身家的“全家福”,家庭成员都在笑,为什么?

学生:由于都很开心。
西宾:对啊,有家就有开心和幸运,你们也一样,有本身幸运的家。关于幼儿礼仪的小故事。那接上去请第一、三、五行的同窗转过去,前后四小我为一组,可能用刚刚老师教的句式也可能用本身的话相互先容“我的全家福”里有谁?并讲一讲本身的爸爸妈妈有什么特色?在做什么事情?待会儿老师要嘉勉筹商最专注当真的同窗登场讲一讲。

西宾活动:西宾板书:一、我的全家福

1、闪现台——我的全家福

巡视指导小组交换

学生活动:课件陪同播放夷悦紧张的背景音乐,营建家日常的温暖夷悦情境,学生小组交换。(3分钟)

西宾:我看很多同窗依然筹商完成,请一、三、五排的同窗转回来。谁可能像老师一样来台上,听说礼仪小故事简短。先依据刚刚学的句子,闪现你的全家福并先容你的家人?小手小手在哪里?

学生主动举手:在这里!

学生活动:学生登场发言:“我有一个夷悦的家有爸爸,有妈妈,还有 ,我们幸运地生活在一起。”(先请学生依据句式说,老师嘉勉登场学生嘉勉贴。)

西宾点评:真棒,有同窗依然学会运用这样的句式来先容他们的夷悦小家。我们一起来赞叹赞叹她。

学生:棒,棒,你真棒!(鼓掌)

(计划希图:西宾指导下的小组交换活动的形式有益于学生在本身同龄人当中用于发言,乐于发言,分享本身的夷悦小家,磨练表面表达能力,感受本身身处的幸运,变成精良的生生互动。西宾巡视,查察指导,展现较量外向不敢表达的同窗要举办鼓励,对筹商进程较快的小组举办指导,指引其讲述更仔细。变成精良的师生互动。)

西宾总结点评学生的发言:刚刚我被同窗们带来的全家福冲动了,我们都被全家福里的笑脸,被满满的爱和幸运,被夷悦掩盖了。孩子们,你们觉得和家人在一起是何如样的?

学生:夷悦,幸运。(如没回复进去,西宾则举办指引。)

西宾:没错,听说礼仪小故事简短30字。家给我们的感到是幸运的。

西宾板书:幸运(3分钟)

(计划希图:西宾将学生的发言编制化,总结提升课堂主动的反应,帮助学生进一步体验家的幸运。)

西宾闪现课件。

b.状况二:说说我的夷悦小家,夸夸我的爸爸妈妈(7分钟)

西宾:刚刚的问题较量简单,那么老师要给专家一个小挑拨,请专家查察下面的图画,这内中的小同窗们正在青草地上聊着本身的爸爸妈妈呢,一个小同窗觉得本身的爸爸懂得特殊多,说本身的爸爸像什么呀?

学生:像百科全书。

西宾:真棒,回复对了。看他们聊得如火如荼,我们也一起来聊一聊,夸一夸本身的爸爸妈妈吧!目前请同桌两人之间用更富厚的句子互相夸一夸本身的爸爸妈妈有什么特色,在做什么事情,好似什么一样?筹商完的同桌就举手,比一比,谁更快!待会我们一起在课本45页的青草地上留下我们的小足迹。(3分钟)

西宾活动西宾板书:2、名誉榜——我的家人

西宾巡视,参与学生的交换,并激励其设想力,使用比喻句。

学生活动:同桌筹商交换,说说本身的爸爸妈妈在做什么事情?

(计划希图:此处创设青草地上如火如荼的筹商情境,计划紧扣课本,课本45页设有“小足迹”栏目,指引学生使用比喻句,因语文课依然进修比喻句,所以此处学生依然有能力使用比喻句来先容父母。因使用的句式难度有所提升,此处筹商采用同桌相互筹商,进步筹商效率,给学生更多发言时间。)

西宾:很多同窗依然举手了。目前请专家小手摆好。接上去青草地上开来一辆小火车,看看哪一组能够主动举手发言,夸夸本身的爸爸妈妈,登上小火车?好,火车火车哪里开?

学生主动举手:这里开!

学生活动:小组开仗车发言,(例):想知道幼儿园礼仪小故事简短。“我觉得爸爸很棒,是一名军人,他每天站岗就像一棵树,我要像我爸爸一样长大当一名军人。”

西宾点评:哇,你真棒!说得很大白。你爸爸也很棒,让老师尊敬。接上去请你来。(开仗车的形式请一组同窗夸一夸本身的爸爸。)

(计划希图:循规蹈矩,扩充难度,经过情境创设,开仗车发言,给更多学生发言机缘,指引学生运用本身的话以及课本出现的“比喻句”,帮助学生更仔细灵动地先容本身的家人,感受和家人在一起的温和,并激励对父母的自豪感。)(2分钟)

西宾:一起在课本45页的青草地上还少了我们的小足迹,接上去,请你们用铅笔,填一填,爸爸妈妈有时像什么?有时又像什么?不会的字用拼音。

西宾活动:西宾巡视指导,展现还未能写出想法的学生赐与指导。(2分钟)

(计划希图:本计划紧扣教材,经过记载的方式让学生加深印象,强化对父母的自豪感,体验家庭的温暖,感受父母给他们的安然寂静感。由于依然有筹商和发言的基础铺垫,于是学生能够很快写出。)

c.状况三:说说我的夷悦小家,谈谈我家的夷悦岁月(7分钟)

西宾活动:西宾出示课件,课件上闪现四幅图,点击后可能发作与图片相符的冗长对话。

西宾:哇,每个同窗都写出本身的爸爸妈妈像什么,青草地上留下了我们的小足迹,接上去,小火车也载着专家顺遂开出草原,离开一处居民楼。(西宾出示课件,闪现一处小区里,几处父母与孩子合伙活动的情境。)请几个同窗本身登场点出其中一幅画,然其后说一说他们全家在做什么活动?

学生活动:学生登场,自主点击采选一幅想先容的情境,儿童讲文明懂礼貌故事。并形容这幅画里家人在一起做什么。

西宾:四位同窗说得特殊棒,让我们把掌声送给他们。

学生:棒棒,你真棒!(2分钟)

(计划希图:一年级学生对于开始有较高主动性,此处合理欺骗当代化教学技术,让学生登场操作课件,自主采选情境,指引学生举办关闭式进修。展现学生在课堂中的仆人翁位子。)

西宾:这时辰,小火车上的你们上去了,小区里还有不少宝贝,请你们一起找一找。

西宾课件出现学生带来的“小宝贝”图片,发问:我找到一个,你们报告我这是什么?

学生答(例):这个是海螺。

西宾:对呀,这个小宝贝属于谁的?好,我们鼓鼓掌,请他来分享这个小宝贝中的故事吧!

学生讲述小故事。(一年级学生讲述说话较为简单,西宾在傍边补助指引说明。)

西宾:你真棒,我们给他一点掌声!

我知道有些同窗也带了些可贵的宝贝离开学校,内中都藏着他们和爸爸妈妈在一起的可贵追忆,接上去有没有同窗愿意登场来闪现他的宝贝,带着专家一起分享这些可贵的追忆。

(计划希图:很多同窗外出玩耍总会保藏一些小物件,一年级学生处于形象思想阶段,可能经过小宝贝来引发学生可贵追忆,将课内课外举办联系,能够有用训练学生的思考和表达。)

学生活动:西宾封闭闪现台。幼儿礼仪故事三分钟。学生登场先容本身的“小宝贝”,并说一说这个小宝贝的因由,说出和爸爸妈妈在一起做的事情。(局部学生可能不能顿时说出在和爸爸妈妈在一起活动时辰的心情体验。西宾可能指引)

西宾在傍边指引(例):那么那时你的心情何如样呀?你想要对你的爸爸妈妈说一句什么话呀?(学生回复后举办赞叹决定,赐与嘉勉贴。)(5分钟)

西宾小结:你们看,本来有这么多的小宝贝在我们身边,我们却忘了珍惜。而这些小宝贝都是谁给我们的呀?

学生:爸爸妈妈。

西宾:那么,你们本身说一说和爸爸妈妈在一起的岁月是什么样子的?(答案简单多样,可能请较多学生回复。)孩子们,幸运陪同着我们每一个小同伴的生长,家人。它就住在每小我的家里。幸运其实很简单,对于我们来说,家人能和我们在一起快夷悦乐地玩,这就是真正的幸运呀!

西宾活动:西宾板书:3、寻宝藏——和家人在一起

d.情境四:家有开心果——“我是家人的开心果”(7分钟)

西宾:小区里的宝藏我们依然挖掘到了,老师听说我们每个同窗的家里都有一个小小的开心果,接上去让我们一起回家,看看家里的开心果在哪里呢?

西宾活动:西宾出示课件,创设情境,出示几幅课本中的画面:妈妈正要做饭;孩子助理摆碗筷;孩子叫长者吃饭。学生先查察图片。事实上礼仪小故事300字。

西宾活动:西宾板书:二、家有开心果

1、我是开心果

西宾:专家回到家中,厨房里,妈妈行将要做饭,说道:“我本日要做一种新菜式。”

这时辰,小同伴要何如做呢?请一个同窗下去和老师一起“演一演”,我来当妈妈,你来当孩子。谁可能来当我的“开心果”?

学生活动:请一个学生登场配合献艺。

妈妈(老师):你回来啦,我本日要做一种新菜式。

孩子(学生):妈妈,我跟您学做菜。

妈妈(老师):好啊,那你来给我打打下手,你可能帮我做什么呢?

孩子(学生):(自行施展)

妈妈(老师):如果学生回复不出,可能指引:要不你帮我摆摆碗筷?

孩子(学生):好。(做做摆碗筷的作用。)

妈妈(老师):我的饭菜快做完了,你帮我叫爷爷来吃饭吧,要何如叫呀?

孩子(学生):爷爷,开饭咯。

妈妈(老师):你真棒,妈妈真开心,走,洗手吃饭去!

角色扮演终止。西宾赐与嘉勉贴。

西宾:谢谢我的“开心果”,我们一起把掌声送给他。

学生:棒棒,你真棒!

西宾:目前我要请几个同窗说一说,你们觉得我刚刚的心情是何如样的呀?

学生:开心,夷悦,幸运······

西宾:没错,听听做了。我刚刚特殊开心和幸运。其实我们每个家都有一个“开心果”,那你们说一说这个“开心果”是谁呀?

全班:我们本身!(经过方才情境体验和西宾指引,学生可能很快回复进去。)

西宾:孩子们,只须你们愿意,你们都是爸爸妈妈的“开心果”。(4分钟)

(计划希图:经过角色扮演的方式,加强课堂兴趣,进步学生进修主动性,发作主动有益的师生互动。由于一年级学生不完备现场掌控能力,于是角色扮演由老师和学生合伙完成,西宾可能起到掌管进程,指引学生的作用。观赏的学生可能从情境中体验“本来,本身也可能做父母的开心果”。)

西宾活动:西宾出示课件,图为课本48页聚餐场景,附有句式:我_____________,爸爸妈妈笑了。

西宾:想知道幼儿园礼仪故事简单。这时辰妈妈和孩子开开心心吃饭去喽,我们来看看餐桌上的状况,请你查察一下图画,“开心果”丁丁在餐桌上做了一件什么事情,让爸爸妈妈和爷爷笑了?假定你就是丁丁,请你用下面的句子来说一说。

(计划希图:此处计划连合课本中“小足迹”栏目,学生经过自主查察图画,在西宾指引下运用“我______,爸爸妈妈笑了。”这样的句式来尝试看图说话,合适该年龄段学生的表达特色。此处图画很鲜明,学生可能很快回复进去。)

学生活动:

学生回复:我给奶奶夹菜 ,爸爸妈妈笑了。

西宾:你真棒,一次就回复无误了!全班一起来复述一次。开始

全班:我给奶奶夹菜 ,爸爸妈妈笑了。

西宾:为什么“我”给奶奶夹菜,爸爸妈妈会开心性笑了?请你思考思考,文明礼仪小故事简短。不懂可能同桌商量一下,然后再举手报告我?

学生同桌相互发问,筹商。

西宾活动:西宾巡视,了解学生思考情况,大致掌握学生思想形式。

西宾:好,不少同窗依然回复完毕。小小手,摆摆好。请一位同窗试着说一说,小手小手在哪里?(在这里。)请你来!

学生:由于爸爸妈妈看到我很尊重爷爷奶奶,懂得帮爷爷奶奶夹菜,所以很开心性笑了。(要是学生回复不出西宾可能指引:你帮奶奶夹菜,说明你是个什么样的孩子?所以爸爸妈妈会感到何如样?)(3分钟)

(计划希图:西宾此处发问指引学生从查察所得思考深层次形式“懂礼貌,尊重长者”等外容。)

西宾:是的,由于爸爸妈妈看到我们是个好孩子,所以才暴露开心的笑颜。让我们把掌声送给这个“开心果”。

我们班的孩子可都是家里的“开心果”,前一天,相比看礼仪小故事300字。老师收到了很多家长的视频,接上去我们一起来看一看!

西宾活动:西宾课件闪现播放家长录制的孩子做一件家务的藐视频。背景音乐舒缓,温暖。(过渡到第五个情境)

e.情境五:家有“开心果”——做一件让家人开心的事(6分钟)

西宾板书:2、做一件让家人开心的事

西宾:看完这段视频,老师真的很开心,很冲动,我们7班是个特殊棒的班级,相比看有趣的礼仪小故事简短。懂得帮助爸爸妈妈,那接上去,请你们四小我为一组,向小组成员分享一下,本身前一天做了一件什么事情,爸爸妈妈感到何如样呢?

学生活动:(前后四人小组自主分享,交换筹商。)

西宾活动:巡视,点评并指导分享。

西宾:很多同窗依然分享终止,转过去坐好了,其他同窗要加油了!好的,一共同窗依然坐划一。谁可能站在本身的位子上和专家分享一下?

(西宾可能尽量鼓励指引一些有做家务却还不敢举手的孩子来讲一讲,磨练其发言的胆量。)

学生:我前一天帮妈妈······(可能请4-5个孩子简单说一说。)

西宾活动:西宾点评鼓励,决定孩子们为父母做的一切。(5分钟)

(计划希图:幼儿礼仪故事三分钟。经过小组分享的形式,鼓励孩子说一说本身为家人做的事情,帮助学生相互进修,懂得如何无误地向父母表达本身的爱。在全班眼前分享,西宾赞叹为父母做家务的孩子,让他们相互成为互相的楷模。)

3)本课小结(3分钟)

孩子们,老师真为你们自得。你们爱本身的爸爸妈妈吗?

学生:爱。

西宾板书:爱。

西宾:那你们知道爱是什么吗?

(出示课件:一个心形中有几幅学生做家务照片。)

西宾:其实爱就是一种关切,一种呵护,一种赐顾帮衬。在你们生病时,爸爸妈妈由于爱你,带你打针吃药;在爸爸妈妈劳苦时,你们由于爱爸爸妈妈,所以帮助他们做家务活。这就是家里所充满的爱。你们为爸爸妈妈每天周旋做一件大事,就是对爸爸妈妈的爱,就是令爸爸妈妈开心的方式,而你们也就成为全家的“开心果”。你们觉得这样的家庭夷悦吗?

(全班:夷悦!)

那你们想要这样的家吗?

(全班:想!)

所以我们每天都要做一件让家人开心的事情,让我们的家充满开心和幸运!

课后作业:

西宾:在末了,老师想要计划一个小任务,首先要问一问,你们能不能很快说出本身的寿辰?

学生:(日常可能很快反应回复进去。)

西宾:那你们再说一说爸爸,妈妈的寿辰?

学生:(日常回复不出,阒寂无声。听说昨天。)

西宾:你们看,每一次爸爸妈妈总是给专家开开心心性过寿辰,可我们却记不住家人的寿辰。不过没相关,本日早晨的小作业:了解爷爷奶奶,爸爸妈妈的寿辰并记载在课本49页的“家庭寿辰本”中,并且要记得此后在家人寿辰的时辰说一句什么呀?

学生:寿辰夷悦。

西宾:是啊,当爸爸妈妈爱我们的时辰,我们也要学会去爱长者,做长者的开心果,让我们的家充满开心和幸运,由于有爱才有家,有爱才会幸运。

六、板书

8、幸运一家人

一、我的全家福

1、闪现台——我的全家福

2、名誉榜——我的家人

3、寻宝藏——和家人在一起爱

二、家有开心果

1、我是开心果

2、做一件让家人开心的事

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