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礼仪小故事简短30字一次轉身,遇見最美的風景—

时间:2018-03-14 08:15来源:徐海青 作者:麦麦上 点击:
時間:2015年10月27日晚6:30 地點:南通開缩小學 大师好!我是知止堂義學的一名義工老師,在周夜班的公益課堂上我們已見過面,所以和大师應算熟人了,这日到這兒也就沒那麼緊張,

時間:2015年10月27日晚6:30

地點:南通開缩小學


大师好!我是知止堂義學的一名義工老師,在周夜班的公益課堂上我們已見過面,所以和大师應算熟人了,这日到這兒也就沒那麼緊張,說實話開始接到胡老師的报告,說給開缩小學國學社的學生上一堂教學實務課,當時心裡還真“砰砰”直跳,有點發怵。因為雖然在學堂已三年多,正式上課也快二年,但平昔是在自家課堂上,面對的是低齡兒童,還沒走出課堂過,我以前也從來沒接觸過這些,大师可以猜猜我的本職职责是什麼?會計,天天和數字打交道的。是不是,不是體制內老師,可以說和教書育人一點關係也沒有,更別說國學老師了。所以一開始就挺緊張的,想上什麼呢?教學措施這些一、二、三理論知識,你們語文老師不是講的更好,你們天天可以聽的到、看的到!這些對於走出校門多年的我,自已還平昔處於學習、寻找中。雖然學堂的老師們平昔給我必定,但我知道她們平昔在鼓勵我,我的教學其實差异還差著多呢!但聽到胡老師和我說在座的同學們都是國學社的社員,你們上進、肯學習、熱愛傳統文明、樂於奉獻,以後也會投身于傳統文明的推廣中去。有這樣的品質、這種精神,我有什麼理由不來呢,我雖然講不出像你們專業語文老師一樣的理論道理,但我可以以我的個人經歷來說說,我是如何從一名門外漢走上國學公益之路、如何影響身邊的人,如何投身教學。談不上上課,就是和大师分享、互换、我們一起進步,互想鼓勵,我可以,你們一定更可以。

先說說我是如何接觸到國學的,那是2012年春的一次无意的機緣。在一次友人聚會上閒聊,相比看礼仪小故事简短50字。友人說下午要帶孩子去上國學課,當時我想學國學都是白话文,對於小孩子是很单调的,怎麼會有興趣去上,於是就多問了幾句。那位友人否认了我的想法,而且還極力推薦我也帶孩子去讀,說自個兒的孩子在那兒已學習很多年了,現在對她的做人和學習都有明顯进步。還強調那的老師都是義工,不收學費。當時聽了覺的很好,下午就帶孩子體驗了一回。

記得那天知止堂學堂有個活動——共青團崇川區第九次代表大會即將召開,團區委邀請學堂的孩子拍攝一部微電影,看著孩子們整齊的著裝,在義工老師及義工家長的帶領下,一個個認真十足,互助著攝影師完成錄製,真的覺的學堂的孩子特別有擔當。至今“讀千古美文,做華夏赤子!民族振興,少年擔當!少年強中國強!”這无力的字句還回蕩在耳邊。接著又感受了一回課堂教學,當時就被孩子們深深地感染了,那朗朗的書聲,形似回到自己的童年。學堂裡的小友人們領讀很積極,老師講的也很豐富,經典原文互助著身邊的小故事,讓孩子們很情景的明白了許多做人做事道理。“孝順父母、懂禮貌、講禮儀,有教養”是老師們提到最多的字眼。當時我静静問女兒願意學嗎?孩子估計也被學堂的氣氛感染了,搜索枯肠地答复願意。自此我和國學就結下了疑惑之緣。

都說孩子的堅持其實是家長的堅持,為了讓孩子能堅持學習,我首先做到了堅持送女兒去知止堂,很快成為一名“合格的學生家長”:女兒從加入學堂開始就沒有缺過課;為了讓女兒能鞏固學習內容,我還陪孩子一起讀書,一起討論課堂上老師所講的內容。

就這樣堅持著去參加上課、參加學堂組織的活動,看到義工老師劳碌的身影,听说礼仪小故事简短30字一次轉身。看到老師臉上那對孩子由衷的愛,看到自已家孩子學習後的點點進步。我就開始想著能幫學堂做點什麼。

看著別的家長報名做義工,我也報名了,职责內容就是協助老師維持課堂纪律、開展各項活動。這是我第一次參加社會上的義工組織,也是她第一次接觸到公益理念。以前只知道做義工就是不拿錢,可是當我參加義工新人培訓時,第一次聽到那麼多的義工內含,讓我重新開始推敲。記得當時,最打動我的詞彙是“微公益”——善事很微细,參與很簡單。看着遇見最美的風景—義工老師陳華茂在開放大。在這裡,做義工沒有高高的品德光環,只是一種通常的生活方式;這裡,助人與助己並不對立。當時,我以至還有一點點世俗的想法,孩子在這裡免費上課,自己幫老師做點事,也是求個心安。再說了,反正孩子上課我也是要等在這裡,閑著也是閑著,对于礼仪。就順便做做吧。

沒想到這順便做做義工,竟讓我在2012年被學堂評為二星義工。接下來,我参与了一場讓我終身難忘且十分寒酸的頒獎儀式。那是2013年1月的第一堂課。在上課之前,義工老師簡短的總結了去年義工家長的缺勤情況,然後就宣佈2012年度的星級義工名單。沒有獎狀也沒有獎品,頒獎過程就是老師點到一個家長的名字,然後在滿教室孩子們熱情掌聲中,家長與孩子一起走到講臺前。5到6岁幼儿礼仪小故事。那個儀式不過5分鐘,但是那一瞬間,在女兒骄横的眼神中,我骤然明白了什麼,家長是孩子的榜樣,家長好好學習,孩子智力天天向上。以前尽力职责,想著賺很多錢,可以讓家人生活的更好些,可是这日卻明白,生活的抵家不僅在體現在物質上,還有精神的追求。那天,女兒看我的眼神,是我花再多的錢,買再貴重的禮物也換不回來的崇敬。為了女兒,我下定決心,一定要做名優秀的義工。

直到有一天,學堂胡老師問我有沒有打算加入學堂這個義工老師團隊。原來胡老師默默關注我很久了,覺得我愛孩子、責任心強、樂於助人、做事腳踏實地,倘使存心願加入這個團隊万分歡迎。當時一聽,我真是又興奮又有忐忑。加入這個團隊是我夢寐以求的事,能奉獻社會、幫助她人,況且做義工的過程中,自己也取得能力的擢升。但我也深知這更是具有挑戰性的一項任務,因我短短的幾個月“家長義工”的身份,讓我知道做義工不是憑一時的熱情,更紧张的是十年如一日的堅守。創辦人胡老師自己就有著傳統文明的功底,學堂在她的帶領下風生水起;劉老師是資深語文教師,能力更不用說;李老師年輕有為、正規名牌大學畢業生,意氣風發。而我所學專業不對口,會計,又不是名牌大學的畢業。但出於對傳統文明的熱愛,出於在學堂學到的“我為人人,人人為我”的義工服務理念,我還是鼓足勇氣,回復胡老師說願意試試!

於是,放大。我在學堂又進步了一點點,從家長義工升級為義工助教。助教雖不间接教學,但我也提早備課,備好後發給其他義工老師請給予點評,那半年,我的備課講稿收拾整顿起來也是厚厚一疊了。義工老師上課,我就在下面協助課堂纪律,修正作業,觀摩老師教學。其間協助義工老師開展每一期活動更是必不可少的內容。在各位義工老師的帶領下,我也沒覺得有很大壓力,暗暗描写這就是俗語說的“大樹底下好乘涼”,不论什麼过后面總有其他義工老師擋著呢!我只须做好她們付托的事,我很滿足這個不拿薪水的职责崗位了。

但是這份輕鬆並不長久,李老師懷孕、休產假了。而學堂的胡老師、劉老師她們也都是在職員工,都有自己的本職职责,都有各自的家庭。胡老師在開發區下班,每天來回路上就要花上2個多小時;劉老師是高三班主任,教學任務也很重,孩子還在上初中,大师難免就有時不時要加班啊,單位臨時有事等情況出現,這時就顯得義工老師安放不過來了。看過知止堂義學的博客的同學就知道,下面記錄著學堂的一切教學及活動,7年來從來沒有因義工老師有事而影響了孩子們學習。現在,我覺得是“被逼”著走上了講臺,学会礼仪小故事简短50字。開始了我人生中的第一次代課,激動、興奮、但至今留在我記憶中的還是那份窘態。

雖然自接到上課任務後的一個星期裡,我都在準備著這節課,腦海中反復回想著其他義工老師上課的情況,服从她們的形式,把流程逐一設計好。請一個孩子領讀,然後其他孩子跟讀,這樣三遍讀下來,小孩子對文章也有了大體的印象,然後再講解這篇文章。這其中胡老師會同時把本周上課內容和教學提綱發至我們的郵箱。拿到提綱後我就看要講解的篇目,然後對照講義,這個大师也许也知道。我們雖然是義學,但不比正規學堂教學輕鬆,像我現在主要講的是《詩經》,這個倘使要看參考書在電腦上百度一下,五花八門的講解全都有,隨便參考一篇就可以,但仔細一看全是採用的新的解說,倘使照那樣講,不是傳播經典,而是誤人子弟。胡老師一向對我們的哀求很高,說我們雖然是義學,但我們的老師一定要制变成專業化,正規化,實實在在的學習、教學。我們的教學大綱就是《毛詩正義》,讀過的同學知道裡面全是白话文,如沒有后面幾個月的學習,看起來還真費勁,就是有了后面的基礎,真的拿到手一看就能講,我也做不到,這就须要一遍遍的看,反復的看,不懂的再查資料,向其他義工老師請教,真正往古人的兴味上靠,從儒家經義出發,“以史解詩,以詩證史”,学会礼仪小故事30则。像詩經如我不看《毛詩》,以前我也平昔以為都是民間歌謠、描寫愛情的詩,也被經常援用在自已的生活中。但學習了我知道,《詩經》確立了“詩言志”的詩歌寫作原則和標準,于是乎,讀《詩經》的重點,在於體會聖賢正人之志,然後使人能立聖賢正人之志。確立“溫柔憨厚、怨而不怒”的“儒家詩教”原則。孔子說:“《詩》三百,一言以蔽之,曰思無邪。”孔子說:“詩,可以興,可以觀,想知道礼仪小故事简短。可以群,可以怨;邇之事父,遠之事君;多識於鳥、獸、草、木之名。

大的方向支配好,然後就是備我人生中的第一課。這包括寫講稿,我可是把要講的話全寫在稿子上了,包括哪裡提問哪裡互動,哪裡也许會出現的情況,以至要贯注語速、贯注面帶浅笑,孩子可不喜歡聽一個面無笑意,死板僵化的老師的課,在家裡也對著鏡子講了好幾遍,以至拉著女兒做我的小聽眾,講給她聽,怕時間多,還多準備了幾個故事,幼儿园礼仪故事简单。也想到了同學們會有什麼問題,我該如何管理班裡紀律,這裡要說的是,胡老師教我,我們這聽課的都是年齡小的孩子,我們的講解一定要贯注不能像學校裡一樣,講解字詞兴味,一段段阐述課文,我們要注重孩子們感興趣的容易理解的事例、身邊事、身邊人來講解。準備好了這些總覺得不會有問題了吧。款待來了我人生中的第一課。

到我的《詩經》環節時,發現同學們都很互助,課堂紀律挺好,沒我想像的亂糟糟,其實我知道這與胡老師幫助分不開,她已暗暗幫我把紀律先整治好了,心裡十分感謝胡老師。我站在講臺上,深呼吸,調整好情緒,但當我開始給同學們上課時,我發現孩子們出奇的安靜,我就是和她們互動,她們都沒任何反應,一點也沒有前一課胡老師上《孟子》時師生互動,寓教於樂的課堂氛圍,就聽到我一人“”叭拉叭拉”的講,完了,我的課讓孩子不感興趣了,越是這樣越緊張,最後我是像背書一樣完成了我的第一課,其間還有打頓的处所,只能以輕笑來掩飾我的尷尬。

糊裡糊塗的上完了這節課,大腦一片空白,面部生硬,二腿發麻,都不知怎麼講完的,從胡老師的眼神中我也感到了這課是不告成的。課後胡老師先是給我了鼓勵,說我能邁出第一步就是好樣的,其实美的。逐步鍛煉會有進步的,然後給我指出,首先語氣平安就像讀課文,沒有高卑快慢;聲音太低,在後排的同學基础聽不到;講課時有太多的“嗯、啊、呀”這些詞;講時還是太注重講解個別字的兴味了,這對於全篇課文不是太紧张的,關健是我講了半天,小孩子越聽越糊塗;完全是照本宣讀,全程沒有和下面眼神互换,課堂不靈活。課後女兒也低低的和我說:“媽媽,你講課時怎麼只看后面的幾個同學啊!我平昔看你,你都不看我。”呵呵,我不是緊張嗎?一緊張把備課時想的要指点自已的全忘了,只想著快點講完。

上完這節課,我心裡感叹萬分。終於知道了老師的辛苦,不僅僅是平時備好課,要上好一節課,最美。裡面要學的太多了!而且有時候還要面對一些調皮的學生的搗亂,要承袭著多大的壓力啊!在這短短的30分鐘時間,我學到許多,感遭到了許多。也由衷地體會到老師這個職業的神聖的魅力。

有了第一次失敗的上課經歷後,我就诈骗一切業餘時間學習專業知識,逐步領悟上課要領。要做好一名老師,首先自己要對講解所触及的東西心中罕见,我開始給自己補課。因為是在職員工,單位一周只休一天,孩子那時在上小學,而父母公婆也都不在身邊,不也许去上什麼培訓班,於是,我就诈骗綱絡的容易,參加了綱絡學習班。結識了綱絡上公益開班的北京朱暢思老師、認識他的人還知道他有另一個名字那就是盈視,你在微信上或電腦上搜一下盈視就可以聽到他风趣生動的教學;蘭州嘉文老師,溫文而雅的一個理工男正在用淺顯易懂的小故事講述著中華文明的胸无点墨;南京小雅老師,公務員,古靈精怪的80後小姑娘,诈骗業餘時間也在熱心傳播傳統文明,當然還不止這些,礼仪小故事简短。還有更多的義工在網上無私的付出,我也曾在綱絡上有過一個寒假的公益領讀,後來因為元气?心灵實在不夠加入,但在那裡我學習到的認真態度和公益精神確是受害終身的,我實在是钦佩大师那從靈魂和骨子裡散發的對繼承和傳播傳統文明的眷戀、熱愛,還有公益教學一絲不苟的態度。課前集體備課、磨課、課後評課,大师的尽力和睿智,給我一種學習的動力,看到別人的優秀,便知道自己可以怎樣的去尽力。所以說在座的同學不要覺得我沒有時間去學習、我沒有錢參加培訓機構的全天候培訓,你只须想學、那就可以有多種途徑。正所謂“方便有多門,歸元無二路”“三人行必有我師焉”,還有句話“制心一處,不忘初心”正如我開始加入知止堂義學時,我知道了“知止”出自《大學》“知止而後有定,定而後能靜,靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得”知止就是知道自已的目標所在,然後義往無前的前行。我們學堂的目標就是傳播傳統文明,胡老師正領著我們身體力行的做著。生活中值得我學習的人很多,引領我入門的胡老師、身邊的義工老師、義工家長,礼仪小故事简短30字一次轉身。還有只知道一些網名,不知姓自名誰的綱絡友人,她們都是我前行的夥伴,沒有他們,我堅持不了這麼長時間。

另外,記得有句話是這麼說的:告成不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續累積而成的。在這裡,我還想講一個有趣的小故事:一次,有學生問哲學家蘇格拉底,怎樣智力學到他那胸无点墨的學問。蘇格拉底聽了並未间接作答,只是說:“这日我們只學一件最簡單也是最容易的事,每個人儘量把胳膊往前甩,遇見最美的風景—義工老師陳華茂在開放大。然後再儘量往後甩。”蘇格拉底示範了一遍說“從这日起,每天做300下,大师能做到嗎?”學生們都笑了,這麼簡單的事有什麼做不到的?過了一個月,蘇格拉底問學生們:“哪些人堅持了?”有九成的學生驕傲地舉起了手。古代礼仪小故事30则。一年後,蘇格拉底再一次問大师:“請告訴我最簡單的甩手動作還有誰堅持了?”這時,唯有一人舉起了手。他就是後來的古希臘另一位大哲學家柏拉圖!其實,倘使我們每個人都靜下心來想想,自己是不是有很多躊躇滿志、信誓旦旦的時候,有許多抵家的設想和計畫,許下很多做什麼事的決心?可清點自己的收穫時,往往更多的是遺憾和悔意,因為都不知道在什麼時候忘記了自己的初衷,最終弄得一事無成。

在綱絡暑期公益班上結實了一位友人,我只知道孩子們親切的叫她紫雲老師,聰明豆媽媽。她呢,平昔叫我茉莉姐,她,能力強,樂觀、積極做著公益傳播傳統文明,後得知她本是小學優秀教師,後因身患癌症不得不休假在家,二年經歷了三次手術,每次都是從鬼門關爬出來,但如你不知她這種情況,真想像不出在綱絡前不拉一節課教著孩子們的,你知道幼儿礼仪故事大全集。鼓勵著孩子們的紫雲老師,背後承袭著如此病疼之軀。這就是綱絡上結識的一位元友人,正如她所說“雖未尝謀面,心的距離卻很近”我們一起做著公益、一起傳播著傳統文明,就這樣邊授課邊學習,教學相長,我也因自己特出的表現提早轉正為正式老師。

現在我上課已沒有開始的穷困,這和長期的課堂實踐有關,這要感謝胡老師給我機會上課鍛煉,我和劉老師沒特殊情況是輪流上《詩經》,有時如胡老師、劉老師都有事,我就一人接手一下午的課,雖辛苦,但確實鍛煉人,我總結了我公益課的一點心得體會:

1、認真備課是必須的,要想課上的豐富、有內容就要瞭解課程的知識,現在的小孩知識面寬,腦子靈,她們會出乎预料的就書上內容問出其他什麼問題,那我必定備課時不能光局限大綱上內容,也要有所拓展。不是有一句話“給孩子一杯水,自已要有一桶水”。

2、要能吸收住孩子的贯注力,調動她們積極性。這在我們課堂開始讀三遍書環節體現出,對小孩子要表揚,平時不舉手的这日舉手了表揚,平時紀律不好的这日舉手姿勢好表揚,讀書流利的表場,讀書流利的这日特別有感情更要表揚,總之不要吝嗇表揚和鼓勵,在表揚中孩子會尤其充滿自信,更積極的投入到課堂中。

3、照顧到課堂上扫数同學,使他覺得你在關注他,這可以是眼神看著她,也可以是點名時點他,點名時也要照顧到教室四個角落的同學,不能只局限於一個角落,那別的同學就想你反正不叫我,我就不認真了。

4、面帶浅笑、聲音要有升沉、不要像讀書

5、要支配課堂時間,不要提早太多,其实简短。不要拖課太長,這就须要對自已講解的東西熟识,智力做到靈活控制課堂。

6、要贯注課堂學生都是小孩子,講解不要太宏壮上的道理,要講她們感興趣的,如小故事,身邊大事例,要有互動。

7、老師的精神嘴脸同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒,于是乎老師必須首先有精良的精神嘴脸。

8、像我這種半路削发平時語言表達又不好的人,講課前一定要多把自已要講的內容大聲多講幾遍,記得劉老師以前給我的評價就是課堂內容準備充溢,但銜接、表達的就顯得生硬,就是不會表達的兴味。

這就是我看了老師們上課及自已上課的一點體會,也是胡老師教過我、平昔指点我的,這只是其中,胡老師還教了很多,但說起來容易,做起來還是不能很圓滿,主要還是自已能力不夠,要多多學習,多多實踐,這其間,我還和劉老師接任了南通電臺財經頻率“地面國學課堂”每週五晚一次的電臺直播節目,每次2名學堂小友人去做節目嘉賓。為了圓滿的完成直播任務,我不記得几多夜晚在書桌旁挑燈選文、刪選、編排、定稿,最終將10多頁的直播稿發到孩子們手中、發給電臺主办人。整整二年了,當通城的天际回蕩著孩子們洪亮的聲音,看著她們由初進直播室的緊張到現在的遊刃有餘,看到節目取得越來越多的人認可,你看礼仪小故事简短。傳統文明中的仁義廉恥禮讓使越來越多人熟知。更可喜的是義工老師們、義工家長們所做的一切孩子們都看著,現在她們也在以自己的方式做著公益,傳播傳統文明!這一切雖然辛苦,但收穫的全是快樂!這時,我明白當初培訓時,義工老師告訴我,做義工,就是奉獻社會,成長自己!

就這樣一路走來,故事。經過三年來的煆煉,我的課明顯少了一份七上八下,多了一份鎮定漠然。現在每週一次的和孩子們的相處是我最開心的時候,人還沒走進教室,就可聽到孩子們親切地叫著“陳老師來了,陳老師來了”,因一個小傢伙的叫聲往往惹起一幫小友人的叫聲,此時明确地感遭到了作為一名義工老師的骄横。記得有一次下課,一名家長跑過來說:“陳老師,對不起,我們要先走一下,但孩子不肯走,喜歡聽你講的《詩經》,說要聽好了再走,但那邊的事情也很急,所以來請個假,提早走。”我聽了有點驚詫,學堂是義學,所以每次都有不同的面孔出現,其中有的孩子名字都叫不出呢。沒想到自己的付出取得孩子們的認可,心中有些驚喜,但更深知肩上責任庞大,孩子不是就這麼被爸爸媽媽帶著坐在教室裡,傳統文明的胸无点墨在孩子們心中已經開紿紮根了,將會在她們這一代發揚光大!

不知不覺說了這麼多,沒有几多教學實例,更多的是閒聊,只是想給大师分亨一些我的心路歷程,一件大事做一次容易,但堅持下來不易,是創辦人胡老師的信任把我引到了這條溫暖的充滿生命意義的路上,听说幼儿园礼仪故事简单。她用博學與聪敏平昔引領著我;學堂的其他老師也用各自的方式默默説明著我;學堂的家長對我更是無比信任。這些,都激發了我流淌在血液裡的文明基因,激發了我作為一名中國人這個身份的骄横,激發了我對自己所做事情的决心信念倍增。

一次轉身,讓我的人生出現了另一道風景:與經典同行,生命有了厚度;與愛同行,生命有了寬度。有大师的陪伴,我自负自己一定會在傳承傳統文明這條路上平昔走上去!




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